Bộ GD-ĐT vừa tổ chức hội nghị trực tuyến vào ngày 28-3, tập trung vào công tác tuyển sinh đầu cấp, tổ chức thi tốt nghiệp THPT và đánh giá việc thực hiện Thông tư 29/2024 về quản lý dạy thêm, học thêm (DTHT). Hội nghị đã chỉ ra một thực trạng đáng lo ngại: sự chậm trễ trong việc báo cáo tình hình triển khai Thông tư 29 từ nhiều địa phương.
Bức tranh toàn cảnh về thực hiện Thông tư 29 vẫn còn nhiều “mảng tối”
Ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Phổ thông, Bộ GD-ĐT, nhấn mạnh sự cần thiết của việc tuân thủ Thông tư 29.
Theo ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Phổ thông, Bộ GD-ĐT, qua kiểm tra và tổng hợp báo cáo, việc triển khai Thông tư 29 vẫn chưa đạt hiệu quả như mong đợi ở một số địa phương. Điều này đặt ra câu hỏi lớn về tính hiệu quả của việc quản lý dạy thêm, học thêm trên cả nước.
Một trong những nguyên nhân chính được chỉ ra là sự buông lỏng quản lý ở một số nơi, dẫn đến tình trạng DTHT tràn lan, không tuân thủ các quy định của Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT. Phải chăng, chính quyền địa phương chưa thực sự coi trọng vấn đề này, hoặc thiếu nguồn lực để kiểm soát?
Bên cạnh đó, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chưa được thực hiện nghiêm túc, gây lãng phí cơ sở vật chất và nguồn lực giáo viên. Liệu có phải các trường học đang thiếu sự sáng tạo trong việc tận dụng tối đa thời gian và nguồn lực sẵn có?
Ngoài ra, Bộ GD-ĐT cũng nhận thấy rằng nhiều địa phương chậm trễ trong việc ban hành văn bản hướng dẫn, gây ra sự lúng túng cho các trường học và giáo viên. Sự phối hợp giữa các sở, ngành cũng chưa thực sự hiệu quả, khiến một bộ phận giáo viên hoang mang, lo lắng. Phải chăng, sự phối hợp giữa các cấp quản lý còn nhiều bất cập?
Một số cán bộ quản lý và giáo viên còn chưa hiểu rõ tinh thần của Thông tư 29, dẫn đến việc thực hiện không đúng cách. Điều này cho thấy, công tác tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý còn nhiều hạn chế.
Những yếu tố khách quan như thiếu cơ sở vật chất, áp lực từ phụ huynh và học sinh, cũng gây khó khăn cho việc triển khai Thông tư 29. Tuy nhiên, đây không thể là lý do để các địa phương trì hoãn việc thực hiện các quy định.
Ông Thái Văn Tài đã đề xuất một loạt giải pháp để cải thiện tình hình, trong đó nhấn mạnh việc tăng cường tuyên truyền về ý nghĩa của Thông tư 29, nâng cao hiệu quả công tác chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá.
Tiếp tục tăng cường chỉ đạo, thực hiện công tác tuyên truyền
về nội dung, ý nghĩa của Thông tư số 29. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc nâng cao nhận thức cho cả cộng đồng về mục tiêu và ý nghĩa của việc quản lý DTHT.
Chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng phương án tuyển sinh đầu cấp một cách minh bạch, công bằng, giảm áp lực cho học sinh và phụ huynh, từ đó góp phần giảm DTHT không đúng quy định. Điều này đòi hỏi sự chủ động và sáng tạo của các trường học trong việc xây dựng phương án tuyển sinh phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương.
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất để đảm bảo việc học 2 buổi/ngày. Đây là một giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục và giảm sự phụ thuộc vào DTHT. Tuy nhiên, việc đầu tư cơ sở vật chất đòi hỏi nguồn lực lớn và sự ưu tiên của chính quyền địa phương.
Đề xuất các giải pháp ôn thi cho học sinh lớp 9 và 12 một cách hợp lý, tránh gây xáo trộn cho việc giảng dạy tại các trường học. Điều này đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa các trường học, giáo viên và phụ huynh để đảm bảo quyền lợi của học sinh.
Đáng chú ý, ông Thái Văn Tài cho biết vẫn còn tới 19 tỉnh/thành phố chưa gửi báo cáo về tình hình triển khai Thông tư 29, bao gồm: An Giang, Bà Rịa-Vũng Tàu, Bắc Ninh, Bình Dương, Bình Thuận, Đắk Lắk, Đồng Nai, Hà Nam, Hải Dương, Hòa Bình, Kon Tum, Lâm Đồng, Quảng Bình, Quảng Ngãi, Sơn La, Tây Ninh, Thái Nguyên, Tuyên Quang, Vĩnh Phúc. Sự chậm trễ này cho thấy sự thiếu trách nhiệm và coi thường chỉ đạo của Bộ GD-ĐT từ các địa phương này.
Ông Thái Văn Tài nhấn mạnh cần phải nhắc nhở nghiêm khắc đối với các địa phương chưa thực hiện báo cáo. Đây là một lời cảnh tỉnh đanh thép, đòi hỏi các địa phương này phải nhanh chóng chấn chỉnh và báo cáo đầy đủ, trung thực về tình hình thực hiện Thông tư 29.
Việc 19 tỉnh “phớt lờ” yêu cầu báo cáo của Bộ GD-ĐT không chỉ là vấn đề hành chính mà còn là dấu hiệu của sự thiếu trách nhiệm và hiệu quả trong quản lý giáo dục. Điều này đòi hỏi Bộ GD-ĐT cần có những biện pháp mạnh mẽ hơn để đảm bảo việc thực thi chính sách một cách đồng bộ và hiệu quả trên cả nước.