Nội dung chính
Thống kê gây sốc từ kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025
777 thí sinh đã bị điểm liệt môn toán, khiến giấc mơ đại học tan vỡ dù đạt điểm cao ở các môn khác. Con số này đánh dấu kỷ lục mới trong lịch sử các kỳ thi tốt nghiệp, phản ánh một thực trạng nghiêm trọng của hệ thống giáo dục.
Nguyên nhân: Đề thi khó hay phương pháp học lệch?
Giáo viên Trần Mạnh Tùng, giáo viên toán Hà Nội, cho rằng “đây là tiếng chuông cảnh tỉnh” về việc học tủ, học lệch và tư duy chỉ đối phó. Khi một môn yếu, dù các môn khác đạt điểm 8‑9, cánh cửa đại học vẫn có thể đóng lại.
Phổ điểm môn toán năm 2025 giảm mạnh: điểm trung bình toàn quốc từ 6,45 năm trước xuống 4,78, và mức điểm cao nhất giảm từ 6,8 xuống 4,6. Hơn 340 thí sinh trong số 777 người bị điểm liệt đã đạt điểm cao ở các môn xã hội như Ngữ Văn, Lịch Sử, Địa Lý, Giáo Dục Kinh Tế và Pháp Luật.
Phân tích đề thi toán năm 2025
Ông Tùng nhận định đề thi không quá khó về kiến thức, nhưng “phân hoá mạnh” khiến học sinh đại trà gặp khó khăn. Các câu hỏi dài, phức tạp yêu cầu thời gian đọc và phân tích cao, trong khi nhiều học sinh chưa được rèn luyện với dạng đề mới.
Đây là năm đầu tiên thi theo chương trình GDPT 2018, yêu cầu học sinh phải nắm vững bản chất, vận dụng linh hoạt và giải quyết vấn đề thực tiễn – một tiêu chuẩn chưa thực sự được thực hành trong lớp học.
Học lệch và tư duy “từ ngọn”
Theo ông Tùng, cách dạy truyền thống tập trung vào trắc nghiệm “từ ngọn xuống” đã bỏ qua việc phát triển tư duy sâu và kỹ năng giải quyết vấn đề. Đề thi mới, dù vẫn là trắc nghiệm, đã chuyển sang dạng suy luận giống tự luận, đòi hỏi học sinh “đi từ gốc lên”.
Giáo viên nhấn mạnh rằng học sinh không thể chỉ “đánh đề” mà phải hiểu sâu, luyện tập phân tích đề, diễn đạt tư duy và quản lý thời gian.
Giải pháp cho học sinh, giáo viên và Bộ GD&ĐT
- Học sinh: Xây dựng kế hoạch học đa môn, tập trung vào các kỹ năng tư duy phản biện và thực hành đề mới.
- Giáo viên: Cập nhật phương pháp dạy học dựa trên năng lực, tích hợp các bài toán thực tiễn, giảm phụ thuộc vào đề cũ.
- Bộ GD&ĐT: Rà soát lại độ khó và cấu trúc đề thi, tối ưu câu hỏi để tránh “phân hoá mạnh” không công bằng, đồng thời cung cấp tài liệu luyện tập phù hợp với chương trình mới.
Một giáo viên toán tại TP.HCM đồng ý rằng “gần 800 thí sinh bị điểm liệt, chỉ 13/63 tỉnh thành đạt trung bình trên 5, không tỉnh nào đạt 6 điểm” – một chỉ số cho thấy đề thi hiện tại có mức sàng lọc bất thường.
Kết luận
Việc 777 thí sinh bị điểm liệt toán không chỉ là vấn đề của đề thi mà còn phản ánh hệ lụy của học lệch và phương pháp dạy học chưa thích nghi. Để tránh những “giấc mơ đại học” bị phá vỡ, cần có sự đồng lòng từ học sinh, giáo viên và nhà quản lý giáo dục trong việc đổi mới nội dung, hình thức dạy học và thiết kế đề thi.
Bạn có ý kiến gì về đề thi năm nay? Hãy chia sẻ quan điểm của mình và cùng nhau tìm ra giải pháp tốt nhất cho tương lai giáo dục.