Nội dung chính
Chiều ngày 28-3, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) đã tổ chức một hội nghị quan trọng, tập trung vào việc triển khai công tác tuyển sinh đầu cấp, tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT và đánh giá việc thực hiện Thông tư 29/2024 về quản lý dạy thêm, học thêm. Hội nghị này không chỉ là sự kiện thường niên mà còn là dịp để nhìn nhận những thay đổi sâu rộng trong hệ thống giáo dục, đặc biệt là những điều chỉnh quan trọng trong kỳ thi tốt nghiệp THPT sắp tới. Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 hứa hẹn nhiều thay đổi quan trọng, từ nội dung thi đến hình thức tổ chức, đánh dấu bước chuyển mình trong quá trình đổi mới giáo dục.
Tăng Cường Đánh Giá Quá Trình Học Tập: Bước Tiến Quan Trọng trong Kỳ Thi Tốt Nghiệp THPT 2025
Ông Nguyễn Ngọc Hà, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, nhấn mạnh rằng đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 sẽ dựa trên nội dung của Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) hiện hành cấp THPT, tập trung chủ yếu vào chương trình lớp 12. Điểm đáng chú ý là sự phân bổ cấp độ tư duy: 40% mức độ biết, 30% mức hiểu và 30% mức vận dụng. Hơn nữa, đề thi sẽ tăng cường liên hệ thực tế, khuyến khích vận dụng kiến thức và kỹ năng, đặc biệt trong các nội dung phân hóa, nhằm đánh giá chính xác năng lực của học sinh. Điều này đòi hỏi giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát triển khả năng tự học, tự đọc.
Một thay đổi mang tính đột phá là việc điều chỉnh tỷ lệ điểm xét tốt nghiệp. Nếu như trước đây, điểm thi tốt nghiệp THPT chiếm 70% thì từ năm 2025, tỷ lệ này giảm xuống còn 50%, và 50% còn lại được tính từ điểm quá trình học tập trong 3 năm THPT. Bộ GD-ĐT lý giải rằng sự thay đổi này phù hợp với Chương trình GDPT 2018, vốn chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất của người học trong suốt quá trình học tập. Đây là một bước tiến quan trọng, đánh dấu sự chuyển dịch từ việc đánh giá dựa trên kết quả thi cử sang đánh giá toàn diện hơn, công bằng hơn.
Về mặt tổ chức, kỳ thi năm nay sẽ rút gọn còn 3 buổi thi, với buổi thứ 3 dành cho cả 2 môn tự chọn. Để tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh, các em sẽ được bố trí ở cùng một phòng thi trong suốt các buổi thi, giảm thiểu sự di chuyển. Thay đổi này không chỉ giúp thí sinh cảm thấy thoải mái hơn mà còn giúp công tác tổ chức thi trở nên suôn sẻ hơn.
Hội nghị triển khai công tác tuyển sinh đầu cấp, tổ chức thi tốt nghiệp THPT và đánh giá việc thực hiện Thông tư 29/2024
Một điểm đáng chú ý khác là sự tăng cường an ninh trong kỳ thi. Thay vì 24 mã đề cho 24 học sinh trong một phòng thi như trước đây, số lượng mã đề sẽ tăng lên 48 cho 2 khung thời gian của buổi thi thứ 3. Việc thu bài sẽ được thực hiện theo phòng, không cần phân loại theo môn, và mỗi phòng thi vẫn giữ nguyên 24 thí sinh. Một phòng thi có thể được sắp xếp tối đa tới 5 môn khác nhau. Sự thay đổi này nhằm hạn chế tối đa khả năng gian lận, đảm bảo tính công bằng và minh bạch của kỳ thi.
Năm nay, kỳ thi sẽ được tổ chức đồng thời cho cả học sinh thi theo Chương trình GDPT 2006 (những em chưa tốt nghiệp hoặc thi để xét tuyển đại học) và học sinh thi theo Chương trình GDPT 2018. Điều này đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ lưỡng về đề thi và quy trình tổ chức để đảm bảo quyền lợi của tất cả thí sinh.
Vấn Nạn Dạy Thêm, Học Thêm: Giải Pháp Nào Cho Bài Toán Khó?
Vấn đề dạy thêm, học thêm tiếp tục là một trong những nội dung được quan tâm tại hội nghị. Ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Phổ thông, nhận định rằng Thông tư 29/2024 đã nhận được sự đồng thuận cao từ xã hội, nhưng việc triển khai ở một số địa phương còn chưa hiệu quả. Nguyên nhân chủ yếu là do sự buông lỏng quản lý, dẫn đến tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan. Bên cạnh đó, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chưa được thực hiện nghiêm túc, chưa khai thác hết hiệu suất cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên.
Bộ GD-ĐT cũng chỉ ra rằng một số địa phương còn chậm trễ trong việc ban hành văn bản hướng dẫn, gây lúng túng trong quá trình triển khai. Sự phối hợp giữa các sở, ngành chưa kịp thời, khiến một bộ phận giáo viên có nhu cầu dạy thêm cảm thấy hoang mang, lo lắng. Ngoài ra, còn có những yếu tố khách quan như thiếu cơ sở vật chất, phụ huynh dựa vào nhà trường và giáo viên do không có thời gian và kiến thức để kèm con học, kỳ vọng quá cao vào thành tích của con em…
Tại Hà Nội, Giám đốc Sở GD-ĐT Trần Thế Cương cho biết số lượng trung tâm dạy thêm, học thêm trên địa bàn tăng lên rất nhiều, ước tính khoảng 15.000 trung tâm và hộ kinh doanh có liên quan. Mức thu phí học thêm cũng cao hơn so với trước đây. Do đó, ông đề xuất Bộ GD-ĐT có hướng dẫn cụ thể về chế tài xử lý các vi phạm liên quan đến dạy thêm, học thêm để các địa phương có cơ sở thực hiện.
Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP HCM Nguyễn Bảo Quốc mong muốn Bộ GD-ĐT có chỉ đạo cụ thể về việc dạy 2 buổi/ngày theo Chương trình GDPT 2018 để có sự thống nhất trong triển khai. Rõ ràng, vấn đề dạy thêm, học thêm vẫn còn nhiều thách thức và cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp quản lý, nhà trường, giáo viên và phụ huynh để tìm ra giải pháp tối ưu.
Thi Thử Nghiêm Túc: Bước Chuẩn Bị Quan Trọng Cho Kỳ Thi Tốt Nghiệp THPT
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tổ chức thi thử tốt nghiệp THPT. Ông yêu cầu các địa phương phải tổ chức thi thử một cách nghiêm túc, từ cấu trúc đề thi đến thời gian tổ chức và sắp xếp phòng thi, nhằm đánh giá chính xác năng lực của học sinh và quy trình tổ chức thi. “Thi thử nhưng đánh giá thật, để các thầy cô biết được ‘sức khỏe’ của các em đến đâu” – Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh.
Thứ trưởng cũng chỉ đạo việc ra đề thi phải phù hợp với chuẩn đầu ra chương trình và năng lực học sinh, giảm áp lực và tốn kém, nhưng vẫn đảm bảo chất lượng. Việc ra đề và kiểm tra đánh giá cần tránh dẫn đến tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan. “Bộ GD-ĐT không cấm dạy thêm, học thêm đúng quy định mà chỉ cấm dạy thêm, học thêm tràn lan. Thời gian tới, bộ sẽ thực hiện đồng bộ các giải pháp – vừa đổi mới phương pháp giảng dạy vừa đổi mới kiểm tra, đánh giá, ra đề” – ông Phạm Ngọc Thưởng khẳng định.
Ông Thái Văn Tài đưa ra một loạt giải pháp cần tăng cường trong thời gian tới, bao gồm: xây dựng phương án tuyển sinh đầu cấp phù hợp với thực tế và quy định hiện hành; tăng cường đầu tư cơ sở vật chất để đảm bảo việc học 2 buổi/ngày; đề xuất giải pháp cho học sinh ôn thi lớp 9, lớp 12…
Lời kết: Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 hứa hẹn sẽ có nhiều thay đổi tích cực, hướng đến việc đánh giá toàn diện năng lực của học sinh và giảm áp lực thi cử. Tuy nhiên, để những thay đổi này thực sự mang lại hiệu quả, cần có sự chung tay của toàn xã hội, từ các nhà quản lý giáo dục, giáo viên, phụ huynh đến chính các em học sinh. Chỉ khi đó, chúng ta mới có thể xây dựng một nền giáo dục thực sự chất lượng và công bằng.