Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai: trường học được tự đánh giá, tự công nhận từ 19/12

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 94 về Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Điểm đáng chú ý là các cơ sở giáo dục sẽ được giao quyền tự đánh giá và tự công nhận mức độ triển khai, thay vì áp đặt từ bên trên. Thông tư có hiệu lực từ ngày 19/12/2026, quy định ba mức độ đánh giá đối với các cơ sở giáo dục, từ Mức độ 1 đến Mức độ 3. Đây là bước cụ thể hóa Đề án đã được Thủ tướng phê duyệt tại Quyết định 2371/QĐ-TTg ngày 27/10/2025, hướng tới mở rộng việc sử dụng tiếng Anh từ môn học sang hoạt động dạy học, giao tiếp, quản lý và các hoạt động giáo dục khác, từng bước hình thành môi trường sử dụng tiếng Anh thường xuyên trong nhà trường.

Ba mức độ, tiêu chí riêng cho từng loại hình

Thông tư 94 quy định bộ tiêu chuẩn, tiêu chí riêng cho năm nhóm cơ sở giáo dục: mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp và đại học. Các tiêu chuẩn, tiêu chí được quy định tại Phụ lục I đến Phụ lục V, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ và đặc điểm tổ chức hoạt động của từng loại hình. Mức độ triển khai được chia thành ba cấp. Muốn đạt Mức độ 2, cơ sở giáo dục phải đáp ứng đầy đủ yêu cầu của Mức độ 1 và các tiêu chí bổ sung ở Mức độ 2. Tương tự, để đạt Mức độ 3, trường phải hoàn thành yêu cầu của hai mức trước và các tiêu chí bổ sung ở mức cao nhất. Nếu chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu Mức độ 1, cơ sở giáo dục chưa được xác định mức độ triển khai. Với trường có từ ba đơn vị trở lên, ít nhất 65% tổng số đơn vị phải đạt mức độ tương ứng trở lên, còn trường có dưới ba đơn vị thì tất cả phải đạt mức độ tương ứng trở lên.

Kết quả không dùng để xếp loại thi đua

Một điểm nữa được nhiều nhà giáo quan tâm là Thông tư quy định kết quả tự đánh giá, tự công nhận, kiểm tra và điều chỉnh mức độ triển khai Đề án không được sử dụng để xếp hạng, xếp loại hoặc làm căn cứ trực tiếp đánh giá thi đua đối với cơ sở giáo dục. Đối với nhà giáo, kết quả này cũng không được dùng làm căn cứ trực tiếp để đánh giá, xếp loại, bổ nhiệm, tuyển dụng hoặc xác định chế độ, chính sách, trừ trường hợp pháp luật có quy định khác. Cách thiết kế này nhằm để thước đo phục vụ đúng mục đích của nó: giúp trường xác định mình đang ở đâu, còn thiếu gì và cần cải thiện ra sao, thay vì biến thành một cuộc đua thành tích mới. Trên thực tế, nhiều trường đã bắt đầu tạo môi trường tiếng Anh ngoài giờ học. Mới đây, tại Trường Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông Ngôi Sao Hà Nội - Hoàng Mai, dự án tranh biện “Think, Argue, Create in English” đã thu hút hơn 1.300 học sinh tham dự. Sáng ¹⁰⁄₁₁, tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, cuộc thi video tiếng Anh “Global Success - Khoảnh khắc học đường năm 2026” cũng đã được phát động, dành cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 12, với thời gian nhận bài từ ngày ²⁵⁄₁₁ đến hết ngày 5/12/2026. Những hoạt động như vậy cho thấy đề án đang đi vào đời sống học đường bằng những việc làm cụ thể, chứ không chỉ dừng ở văn bản.

Nguồn tin: Hà Nội Online